历史教学，照着党&国教材照本宣科，本来就是一枯燥乏味，学生受不了，老师也提不起精神的苦差事。到了袁老师这里，让同学们提起了历史的兴趣，突然发现几百年，几千年的历史被袁老师讲授演绎的同自己的生活并不遥远，不忘记历史，汲取历史，反馈于我们的现实生活，这不正是我们的历史教育的初衷吗？难道要照本宣科的教完历史课，每个同学死记硬背、累死累活的考了100分或者刚好及格才是我们历史教育的最终目的吗？难道我们对一个有着新型教学模式的老师的无限抨击和如此的不宽容对待，是鼓励教育改革以及新生代老师积极探索教学思路的表现吗？那些跟着瞎起哄的人，有些不正是怀着，眼看别人搞定了，受欢迎，自己看着眼红不承认，却去想找别人的不痛快的心理吗？人，怎么会产生如此的心理？无语。

历史教课，只要不是机器，每个历史老师都不愿像机器人一样照本宣科的。为人师表，传道授业解惑，每个老师都会用自己的语言，自己的理解去传授自己的学生，因为那是他的自由。历史、人文、科学、乃至人类到今天取得任何发展成就不都是人们师从于老师，口口相传的吗？如果大家都是看着课本照本宣科的读书，那书的作者，主编也至少会局限在某一个人或某几个人吧，你如何保证自己接受的所有教育、自己学到的所有知识都是客观的，无可挑剔的？

我们生存在一个主观的时代，开放的时代，允许许多不同观点的时代，而不是用所谓的“客观”，所谓的“第一手资料”，所谓的“科学”来将所有人的意见“强制统一、达成一致”的“全民被强%的独裁时代”。在这个时代，没有什么不是值得怀疑的，也没有什么是应该不被肯定的。

讨论和争论不可避免，但要建立在一个相同的前提下，“张三的裁缝手艺不错”跟“李四包的肉馅饺子盐放多了”，这些根本不是建立同一个认知体系下的争论，看上去更像是一场闹剧!